La evolución de la expresión plástica en los niños👦

 

• El desarrollo motor: relacionado con la motricidad fina y gruesa, el conocimiento del menor sobre el esquema corporal, etc.

 

• El desarrollo cognitivo: ya que el dibujo refleja ideas y pensamientos.

 

 

• La afectividad: puesto que se observa en las creaciones plásticas las emociones que siente en el momento.

 

• La comunicación: además de comunicarse mediante los dibujos, también utilizan el lenguaje oral para explicarlos en algunas ocasiones.

 

• La curiosidad: dependiendo del grado de curiosidad que el niño muestre, la expresión plástica evolucionará de forma diferente, probando nuevos materiales, diferentes formas de plasmar sus ideas, representaciones diversas

La Incorporación de las Artes Plásticas al Currículum escolar, Lineamientos Metodológicos

Con el propósito de que la enseñanza responda a los intereses de los estudiantes, el personal docente requiere comprender que, para fomentar cambios de actitud en ellos, debemos empezar por cambiar nosotros como educadores, por lo tanto, nuestra participación y colaboración en las actividades que se programen es un factor determinante en cuanto a la adquisición de aprendizajes. 

 Para planificar y organizar de la mejor manera el trabajo diario, y al considerar que no existe un único método que resulte efectivo y válido para todas las situaciones de enseñanza y aprendizaje, le corresponde al docente adecuar de manera reflexiva y flexible los contenidos emanados por el Ministerio de Educación Pública, al contexto de aula, a la condición socio-económica y a la edad de sus estudiantes, sin obviar los recursos didácticos y las fuentes bibliográficas, por lo que le conviene asumir responsabilidades como las que a continuación se mencionan: 

 ƒ Poseer una actitud investigativa y deseos de innovar su práctica pedagógica mediante el estudio e indagación de teorías o fundamentos que le faciliten una mayor comprensión y valoración de las decisiones más adecuadas para asumir que cada estudiante posee su propia capacidad intelectual, así como sus intereses y deseos personales: 

.ƒ Partir del conocimiento y la formación de sus estudiantes, así como de sus realidades personales y sociales. 

 ƒ Respecto al trabajo de aula, se deben planificar los procedimientos o situaciones de aprendizaje teniendo presente experiencias y actividades que desarrollen las áreas: cognitiva, socio-afectiva y psicomotora. 

.ƒ Recordar que la expresión artística fortalece el desarrollo intelectual, social, estético, afectivo, físico, emocional, así como la comunicación oral de sus estudiantes, ya que las expresiones creativas también favorecen la interacción y el respeto por lo que hacen los demás. Para que el personal docente pueda llevar a la práctica los aspectos mencionados, debe comprender que la “verdadera enseñanza” es la que asegura el aprendizaje, pero no el aprendizaje fijo, de datos o de informaciones puntuales (lo que se denominaba mera instrucción), sino la que provoca cambios para reorientarse y trazar nuevos caminos, para diseñar procedimientos, para solucionar problemas y para alcanzar nuevos conocimientos que correspondan a logros de su propia reflexión. 

FACTORES QUE FAVORECEN LA EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICA

 FACTORES

Martínez y Gutiérrez (2011), señalan que los factores que influyen de modo innato en el desarrollo de la expresión gráfico plástica de los niños, siendo los siguientes:

• La obediencia a los impulsos biológicos, dado que la mayoría de niños se dejan llevar por sus impulsos expresivos y motrices, esto se da desde que son muy pequeños, al efectuar sus primeros trazos en distintos ámbitos.
• La tendencia Lúdica, dado que es natural para el niño expresarse mediante juegos, descubrirán luego que esto también es un lenguaje mejorandolo con el pasar del tiempo.
• Necesidad de integración, a través del arte el niño expone simbólicamente la percepción sobre él mismo de su entorno, y el modo de relacionarse con este.
• Comunicación, el niño emplea lenguajes simbólicos, comunicándose con el resto de modo sea intencional o no.
  
  
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LA EDUCACIÓN DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA EN EL ENTORNO FAMILIAR

                      

                              EXPRESIÓN PLÁSTICA EN EL ENTORNO                                                                 FAMILIAR

En la educación del niño influye enormemente la formación de sus padres y el entorno que le rodea, es decir, el ambiente social. La enseñanza de la expresión plástica de padres a hijos consiste en dejar al niño desde muy pequeño en plena libertad de expresión, de manera que pueda desarrollar las actitudes de su mundo interior. El campo de la expresión plástica es muy amplio y útil para cualquier ocupación del mañana y dentro de la escuela se ve desarrollado en diferentes actividades: dibujo, pintura, modelado, manualidades, tecnología, publicidad, percepción visual, arte

Los padres deben plantearse un objetivo para que su hijo realice actividades de expresión plástica ya que esto en un futuro le va a beneficiar y servir como buena base para desempeñar otras actividades. Existen muchos trabajos que se pueden realizar en familia y que tendrán mucho beneficio en el niño:

Trabajos con pinturas:

Pintar con los dedos puede ser una experiencia muy útil para los niños. Debemos limitarles los colores, en un principio usaremos un solo color, pero más tarde utilizaremos algunos más para que los niños vean como se mezclan.

Trabajos con papel:

Para los niños rasgar es más fácil que cortar, por ello les vamos a ofrecer trabajos de este tipo mientras sean pequeños. De este modo se les ayudará a desarrollar su control manual, sobre todo a aquellos niños con problemas de coordinación.

Trabajos con otros materiales:

Con lápices de cera se realizarán frotamientos sobre distintos objetos sobre distintas texturas, esta técnica sólo la podrán realizar los alumnos con un buen control manual. Con papeles, telas, restos y materiales naturales, los niños que estén lo suficientemente desarrollados como para poder agrupar objetos realizarán collages. Sobre un papel grueso pegaremos figuras, letras y palabras, rasgadas de revistas.

ELEMENTOS BÁSICOS DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA

                                                LOS ELEMENTOS BÁSICOS      

EL PUNTO:

Es el resultado del primer encuentro de la punta de un lápiz, la pluma o pincel, con el plano básico material: el papel, la madera, la tela, el metal. Concebido en la imaginación o en lo abstracto, el punto es idealmente pequeño y redondo.

 EL COLOR

 Antes de los 4 años el color posee una importancia secundaria para el niño/a desde el punto de vista del dibujo. Los colores le atraen en cuanto a estímulos visuales.  Las primeras elecciones del color parecen depender de intereses emocionales y no tienen por tanto relación objetiva con la realidad. Aún no relaciona objeto con color. Es alrededor de los 5/6 años, cuando ya ha descubierto la línea base y está tratando de afianzar sus esquemas, cuando empieza a distinguir los colores de las cosas en cuanto tales. A partir de ahora, siempre que quiera representar un objeto determinado utilizará el mismo color.

 LA LÍNEA

 La línea como elemento primario del lenguaje evoluciona en la representación gráfica de forma paralela al desarrollo cognitivo y motor. Para la adquisición de lo coordinación motora y espacial se pueden plantear actividades que, a través de la educación plástica trabajen los músculos flexores y el pulgar de la mano. La línea es la primera forma de expresión gráfica, lo primero que un niño/a dibuja son líneas y estas pueden ser distintas a lo largo de la evolución del garabato:

-líneas horizontales, líneas verticales, líneas diagonales, líneas curvas, en zigzag, espirales, etc.

Respecto a la línea, también son importantes los estudios del trazo que psicológicamente nos pueden dar pistas para conocer la personalidad del niño/a. Caben destacar dos factores principales que mediatizan el trazo: la fuerza y la amplitud.

 

 LA FORMA

 Cuando un niño/a pequeño dibuja, no tiene en cuenta las proporciones reales de las cosas, sino el valor que posee para él. Así al dibujar a su familia tiende a hacer a la madre más grande que al resto de los personajes. La conquista de la forma en el plano gráfico está ligado a la manifestación de competencias ya más complejas en el plano cognitivo. No se trata de que el niño/a sea “realista” y “fiel” en la reproducción de un objeto, lo importante es asegurarse de que éste haya llevado a cabo muchas experiencias con los objetos y que haya podido observarlos desde diversos puntos de vista.

 EL VOLUMEN

 El volumen puede expresarse mediante el dibujo en perspectiva tridimensional o bien mediante plegados, modelados y collages. En los dibujos son característicos el uso de transparencias y perspectivas. En el modelado, a veces el niño/a comienza a construir figuras planas. Destacamos dos maneras de trabajar en el modelado; la de los niños/as que parten del todo y van dando forma mediante pellizcos, estirados, etc., y la de los que modelan los elementos y luego los unen. La aprehensión y manipulación de materiales moldeables como la plastilina, la arcilla o la masa de pan desarrollan diversos estímulos sensoriales, incluido el motriz. Esta actividad implica, además del factor lúdico, la coordinación muscular y el contacto del alumno/a con un material con el que crea formas tridimensionales.

LA EXPRESION PLASTICA EN LA EDUCACION INFANTIL

          La Expresion en  la Educacion Infantil

El niño y la niña en sus producciones plásticas “cuenta” lo que siente del mundo que le rodea, que difiere del mundo que vemos los adultos. Por ello cualquier corrección que la maestra realice basándose en su propia captación visual de la realidad y no de las experiencias mismas del niño/a podrá interferir nocivamente en la expresión personal de éste.
 Nunca debe ponerse como ejemplo el dibujo de un niño/a ni compararlo con el de otro, pues cada uno tiene su experiencia personal y su forma de expresarla. Será distinto si el trabajo de uno de ellos sirve para comentar lo que en él quiso expresar.

Tampoco se ha de permitir que el niño/a copie, ya que la repetición de conceptos ajenos le priva de expresar sus propias experiencias y somete su pensamiento al del otro. Acostumbrarse a copiar lo que otros hacen puede impedirle gozar de la libertad de crear, pues adquiere el hábito de aceptar las manifestaciones ajenas como las mejores, lo cual anula su personalidad.
En la escuela de Educación Infantil las imágenes tendrán que ser motivadoras, comprensibles, sugerentes, que estimulen la pregunta y faciliten la respuesta, y estéticamente capaces de provocar el desarrollo de los sentidos

ETAPAS DEL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA🌈

 Etapa del garabateo: de 2 a 4 años de edad. Son los primeros pasos hacia el dibujo, los inicios del desarrollo artístico.   

 

Etapa preesquemática: de 4 a 7 años. Comienzan los primeros intentos de representaciones de personas y objetos y la experimentación con los colores

 

 

Etapa esquemática: de 7 a 9 años. Dibujan lo que conocen, sus dibujos son más elaborados contando con detalles como zapatos, dedos o cintura bien definida. 

 

Etapa del realismo: de 9 a 12 años. Los detalles aumentan y se busca una representación fiel de la realidad. En los dibujos de la figura humana ya se observan elementos como las pupilas, las palmas de las manos, peinados diferentes y se distingue la edad y el sexo de las personas que dibujan. 

 

Etapa pseudonaturalista: de 12 a 14 años. Se tiene en cuenta la perspectiva y cobra gran importancia el resultado final.